UNIDAD 1

"PRESENTACIÓN DEL CURSO"

En esta primera actividad del curso,pusimos las competencias básicas a desarrollar durante el curso de geometría, las unidades de aprendizaje que tendremos,los criterios de evaluación y la evaluación g

"SIGNIFICADO DE GEOMETRÍA"

Aquí se nos pidió investigar el concepto de geometría junto con sus fuentes de información, para tener una visión y un conocimiento mas amplio acerca del concepto.

"FIGURAS CON PALILLOS"

Esta actividad se trabajo en binas y se desarrollo para implementar nuestras habilidades, se trataba de formar figuras a partir de otras con una sola cantidad de palillos,y plasmar en la libreta como fue que nos quedaban.

"MODELO DE VAN HIELE"

En esta actividad rescatamos un resumen que a la vez plasmamos en un mapa mental,en donde rescatamos los conceptos mas relevantes,y los ilustramos de esta manera acorde a lo que se abordaba en la lectura, ya que por medio de este mapa es mas práctico y fácil recordar la relación del tema.

"CONCEPTOS"

En esta actividad pasamos a nuestra libreta los conceptos de geometría  y los aspectos que se derivan de la misma,que el profesor nos dio.Entre estos conceptos esta la geometría, geometría analítica, geometría descriptiva, geometría euclidiana y geometría plana, nos sirve para conocer que puede haber otras derivaciones las cuales son importantes conocer y como son aplicables.

"GEOMETRÍA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA"

Aquí realizamos esta actividad como repaso de las dos lecturas que abordamos, el modelo de Van Hiele y Enseñar geometría ¿para qué? relacionamos las columnas de diferente color de acuerdo a su concepto correcto.Fue una buena actividad ya que no se nos permitió ver nuestras anotaciones o las lecturas, para ver que es lo que recordábamos y ya después poder comprobarlo.

"ENSEÑAR GEOMETRÍA"

Esta actividad se trabajo en equipos y después de leer la lectura MAPE "enseñar geometría, ¿Para qué? la representamos en este mapa mental que habla de las tareas de la enseñanza, habilidades por desarrollar, y para que enseñar, los cuales son aspectos que nosotros debemos de conocer ya que como futuros docentes debemos hacer estas tareas aplicables.

"GEOMETRÍA Y SU DIDÁCTICA PARA MAESTROS"

En las siguientes realizamos algunos trazos respecto a los polígonos cóncavo y convexo. en donde el primero al cortar un polígono con una recta, no lo corta en mas de 2 puntos, y el siguiente que al cortar un polígono con una recta,corta en mas de dos puntos, después (segunda imagen)  trazamos un decágono e identificamos el angulo central y por ultimo(tercera imagen) realizamos una figura la cual repetimos 6 veces y coloreamos en cada una según como se fuera indicando.

"ÁNGULOS ENTRE DOS LÍNEAS PARALELAS Y UNA SECANTE"

El profesor nos otorgo una hoja en donde identificamos y posteriormente coloreamos los ángulos según como se fuera indicando,y después los revisamos en el pizarrón para ver si estaban de manera correcta y me agrado ya que a mi se me complica un poco lo relacionado con los ángulos.

"ELEMENTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO ACUTÁNGULO"

(Construcción de triángulos)

En esta actividad aprendimos a construir en nuestra libreta junto con la explicación y ayuda del profesor 4 distintos triángulos y sus elementos notables estos fueron: Incentro bisectriz, Circuncentro mediatriz, ortocentro altura y baricentro mediana, necesitamos de compás, regla, escuadra y colores.Me gusto hacer esta actividad porque ya no recordaba como hacerlo,ademas de que fue entretenida.

"CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS Y SUS ELEMENTOS NOTABLES"

Esta actividad se trabajo en binas y a cada una se le asigno un triángulo diferente,El que nos toco a nosotras fue el "Incentro bisectriz" para ello ocupamos gises de colores, pabilo y una regla grande, estos materiales nos sirvieron para trazarlo en alguna parte del piso en la escuela.Es bueno buscar diferentes escenarios en los cuales se puede trabajar,como lo hicimos en este caso.

     "CUADRILÁTEROS"

En esta actividad pasamos este esquema que el profesor nos indico y posteriormente pusimos las características de cada figura de acuerdo a nuestros conocimientos y lo que podíamos observar de ellas, nos sirve para ver que tanto conocemos acerca de ella y que mas le pudiéramos complementar para formar una mas amplia definición.

   "CLASIFICACIÓN FIGURADA DE LOS CUADRILÁTEROS"

En esta actividad encontramos la mayor cantidad de figuras que se podían formar en esa misma y las señalamos con un color diferente y estas fueron el : cuadrilátero, trapecio, rectángulo, cometa rectangular, cometa rectangular, cuadrado y rombo. Posteriormente realizamos una tabla con diferentes propiedades de las figuras y las relacionamos con los cuadriláteros que cumplen con dicha propiedad.Es importante buscar figuras a partir de otras y saber las propiedades acerca de ellas y principalmente poder entenderlas

SIMETRÍA AXIAL

En esta actividad comenzamos trazando un cometa para después hacer su doble  de acuerdo a los trazos figurando como si la segunda figura fuera su espejo, es por eso que el nombre que recibe este tema se llama "simetria"

 Posteriormente nos dirigimos hacia  algún lugar en el piso de la escuela en donde volvimos a hacer lo mismo, solo en un trazo mas grande

"ÁNGULOS INTERIORES DE UN POLÍGONO REGULAR"
En esta actividad elaboramos una tabla en la que pusimos distintos polígonos, poner el numero de lados de cada uno, la suma de los ángulos interiores de cada uno, la forma y la medida de cada ángulo, para la suma de los ángulos interiores utilizamos la formula (n-2) x 180 y para la medida de cada ángulo la formula fue n-2 x 180/n